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高中化学图表题的解题方法 化学表

  图表是高考试题的数字化语言,用图表表述化学反应过程或者呈现信息情景是近几年高考化学综合试题常见的表达方式。它往往拥有较大的信息存储量,能够很全面地考查学生分析、比较、概括和归纳问题的能力。

  图像是高考试题的形象化语言,化学图像题是一种利用数学中的二维图像来描述化学问题的题型,它体现了数学方法在解决化学问题中的应用。它考查范围广,中学化学中的所有内容,如元素化合物、化学基本概念和基础理论、化学实验、化学计算等均可以此方法考查。近几年这种数形结合的试题频频出现,成了高考的热点题型。图像是题目的主要组成部分,把所要考查的知识简明、直观、形象的寓于坐标曲线上。

  因此在平时的化学学习中我们应自觉地去了解图表所呈的化学含义,掌握化学图表最基本的分析剖析方法,从中提炼出相关的化学信息,尝试应用图表分析解决化学问题,表述自己的思路与思维的结果。这样不仅可以提高自己的识表识图能力,更能通过这个过程训练与优化自己的思维策略。下面将几种常见的题型进行分析,说明对这类问题解决所采取得处理方法。

  一、表格语言

  例1:某化学反应2AB+D在四种不同条件下进行,B、D起始浓度为见反应物A的浓度(mol/L)随反应时(min)的变化情况如下表:

  根据上述数据,完成下列填空:

  (1)在实验1,反应在10至20分钟时间内平均速率为mol/(L·min)。

  (2)在实验2,A的初始浓度C2=mol/L,反应经20分钟就达到平衡,可推测实验2中还隐含的条件是

  (3)设实验3的反应速率为v3,实验1的反应速率为v1,则v3v1(填>、=、<=),且C31.0mol/L(填>、=、<、=)

  (4)比较实验4和实验1,可推测该反应是()反应(选填吸热、放热)。理由是()。

  例2:以下是25℃时几种难溶电解质的溶解度:

  难溶电解质Mg(OH)2Cu(OH)2Fe(OH)2Fe(OH)3溶

  解度/g9×10-41.7×10-61.5×10-43.0×10-9

  在无机化合物的提纯中,常利用难溶电解质的溶解平衡原理除去某些离子。例如:

  ①为了除去氯化铵中的杂质Fe3+,先将混合物溶于水,再加入一定量的试剂反应,过滤结晶即可;

  ②为除去氯化镁晶体中的杂质Fe3+,先将混合物溶于水,加入足量的氢氧化镁,充分反应过滤结晶即可;

  ③为了除去硫酸铜晶体中的杂质Fe2+,先将混合物溶于水,加入一定量的H2O2,将Fe2+氧化成Fe3+,调节溶液的pH=4,过滤结晶即可。请回答下列问题:

  (2)①中加入的试剂应该选择_________为宜,其原因是_____________。

  (3)②中除去Fe3+所发生的总反应的离子方程式为________________。

  (4)下列与方案③相关的叙述中,正确的是_________(填字母)。

  A.H2O2是绿色氧化剂,在氧化过程中不引进杂质、不产生污染

  B.将Fe2+氧化为Fe3+的主要原因是Fe(OH)2沉淀比Fe(OH)3沉淀较难过滤

  C.调节溶液pH=4可选择的试剂是氢氧化铜或碱式碳酸铜

  D.Cu2+可以大量存在于pH=4的溶液中

  E.在pH>4的溶液中Fe3+一定不能大量存在

  例3、“碘钟”实验中,3I-+S2O82-=I3-+2SO42-的反应速率可以用I3-与加入的淀粉溶液显蓝色的时间t来度量,t越小,反应速率越大。某探究性学习小组在20℃进行实验,得到的数据如下表:

  实验编号①②③④⑤

  c(I-)/mol·L-0.0400.0800.0800.1600.120

  c(SO42-)/mol·L0.0400.0400.0800.0200.040

  t/s88.044.022.044.0t2

  回答下列问题:

  (1)该实验的目的是()。

  (2)显色时间t2=()。

  (3)温度对该反应的反应速率的影响符合一般规律,若在40℃下进行编号③对应浓度的实验,显色时间t2的范围为(填字母)

  A.<22.0sB.22.0~44.0sC.>44.0sD.数据不足,无法判断

  (4)通过分比较上表数据,得到的结论是:()。

  解决表格题的基本思路

  理解:理解表格中各个列项中数字的意义,巧妙地将表格语言转换成化学语言。

  理顺:理顺表格中数据间的变化趋势,联系相关的化学知识,寻找其中的变化规律,快速准确地解决问题。

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